جستاری پدیدارشناسانه در طراحی الگوی مفهومی نظام جامع تحقیقات دانشگاه فرهنگیان

یکی از مهم‌ترین محورهای پیشرفت، توسعة پایدار و احتراز از سکون علم و جمود فکری هر کشور، پژوهش است. بر این اساس، اولین گام برای سامان‌بخشی پژوهش در جامعه، تبیین و به‌دست‌آوردن درک درست از تعریف و جایگاه پژوهش، توانمندی‌ها و نیز نهادینه‌کردن پژوهش‌‌ها و نظام آن با اولویت دانشگاه‌ها است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مفهومی نظام جامع تحقیقات دانشگاه فرهنگیان به دنبال شناسایی، درک و تفسیر نظام مدیریتی دانشگاه و خبرگان پژوهش در تربیت معلم از نظام جامع تحقیقات در دانشگاه فرهنگیان با رویکرد پژوهش‌های کیفی پدیدارشناسانه بوده است. 22 نفر از مدیران استانی، 6 نفر از مدیران ستاد و 2 صاحب‌نظر، به روش هدفمند از نوع بیشینة تغییرات انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها ابزار مصاحبة نیمه‌ساختارمند به‌کار گرفته شد. تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار Maxqda انجام گرفت. پس از فرایند کدگذاری‏ها، بررسی روایی (درگیری طولانی‌مدت و مشاهدة مداوم، سه‌سویه‌سازی در منابع داده‌ها و تأیید به وسیلة افراد مورد مطالعه) و پایایی (بین کدگذاران) ابزار انجام گرفت. میزان پایایی کدگذاری مجدد 91/0 به‌دست آمد. در فرایند اجرای پژوهش، برای شناسایی مقوله‏ ها، مؤلفه‏ها و ابعاد نظام تحقیقات تحلیل مضمون انجام گرفت که در نهایت پس از بررسی و تحلیل متن مصاحبه‌ها و متون نظری، 117 مقوله، 25 مؤلفة اصلی و 6 بعد به عنوان زیرساخت‌های اصلی«الگوی مفهومی نظام جامع تحقیقات دانشگاه فرهنگیان شناسایی شد.

This inquiry aimed at designing a relevant conceptual model of the comprehensive research system of Farhangian University through understanding and interpreting of the university management system and research specialists in the field of teacher education with a qualitative phenomenological approach. To this end, participants comprised of 22 provincial managers, 6 headquarters managers, and 2 experts who were purposefully selected via variation sampling approach to capture the heterogeneity and breadth of knowledge available in the reference population. A semi-structured open-ended interview questions – was employed so as to collect more insightful data. This inquiry benefited from “Maxqda” for analyzing phase. Subsequent to the long-term coding process and to promote the trustworthiness (validity) of the present study, multi-method strategies such as triangulation, member check, peer review examination, audit trial, and maximum variation approaches were also utilized. Interceders’ agreement also shown 0.91 which guaranteed that healthy coding decisions were made on coding. In the process of conducting the research, to identify the categories, components and dimensions of the research system, content analysis was performed. Finally, after reviewing and analyzing the text of interviews and theoretical texts, “117 categories, 25 main components and 6 dimensions” as infrastructure The main “conceptual model of the comprehensive university research system” was identified and the model was designed.